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跨学科视域下初中数学大单元重构：基于“模型思想”的五育融合策略研究

作者

期: 第 1 卷第 3 期 (2025 年): 《教育研究与实践》（Journal of Educational Research and Practice）
关键词:
初中数学；大单元教学；模型思想；跨学科融合；五育并举；人教版教材

摘要

在“双减”政策和核心素养导向下，初中数学教学亟需从传统知识传授转向综合能力培养。大单元教学作为一种聚焦整体性思维、打通知识壁垒的教学组织方式，具有较强的实践价值。而“模型思想”则作为数学思维核心之一，在跨学科融合背景下展现出强大的迁移力和支撑力。本文立足人教版初中数学教材，探索在跨学科视域下，以“模型思想”为主线，实施大单元重构的教学策略，融合德育、智育、体育、美育、劳育五育内容，从教学目标、内容组织、实施策略、实践案例与评价体系五方面展开论述，旨在为当前初中数学课程改革提供可行路径和现实支持。

如何引用

吴冬雪. (2025). 跨学科视域下初中数学大单元重构：基于“模型思想”的五育融合策略研究. 教育研究与实践, 1(3). 取读于 从 http://8.219.207.158/index.php/JERP1/article/view/705
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参考

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