• 栏目
研究型文章
以学生全面发展为导向的小学数学教育政策优化与教学改革实践
摘要
本研究探讨了以学生全面发展为导向的小学数学教育政策优化与教学改革实践，分析了教育政策和教学改革如何促进学生的综合素质提升。研究发现，教育政策优化推动了数学教学内容和方法的改革，尤其在探究式学习和合作学习的实施上，取得了显著效果。政策优化提升了教师的教学能力，激发了学生的数学兴趣和创新思维，促进了学生在数学能力、思维能力和合作能力等方面的发展。
如何引用
李立波. (2025). 以学生全面发展为导向的小学数学教育政策优化与教学改革实践. 教育学, 1(1), 14–18. 取读于 从 http://8.219.207.158/index.php/JE/article/view/457
下载引用
参考
赵锋.基于核心素养的小学数学创新思维能力培养研究[J].考试周刊,2024,（52）:69-71.
苑丽.聚焦“双减”政策优化小学数学教学[J].第二课堂（D）,2024,（11）:15.
包熙.浅谈小学数学教育中创新思维与实践能力的培养策略[J].成才,2024,（22）:122-123.
徐灿.指向学生创新思维发展的小学科学教学策略[J].亚太教育,2024,（05）:149-151.
樊丽.摭谈数学文化在小学数学教学中的渗透[J].试题与研究,2024,（04）:171-173.
版权
未提供许可协议
